Motivation
In den letzten Jahren hat sich die Anwendung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich stark weiterentwickelt und den Bildungserfolg wesentlich verbessert. Mit KI-Technologien, wie, maschineller Sprachverarbeitung, Maschinellem Lernen, Dialogsystemen, Robotik und anderen, können personalisiertes und individuelles Lernen effektiver gestaltet werden. Ein solches Intelligentes Tutorensystem (ITS) zu entwickeln, erfordert ein valides Domänenmodell, ein gültiges Lernmodell und ein fundiertes Pädagogikmodell. Diese Modelle benötigen alle eine effektive Methode zur Darstellung des übermittelten Wissens. Eine Vielzahl an Forschungsarbeiten befasst sich mit der Repräsentation von Wissen in Fächern der Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. Im Spracherwerb hingegen liegen nur wenige Arbeiten vor, was vor allem auf Forschungstradition, die Komplexität der Darstellung von sprachlichem Wissen sowie hohe theoretische und technische Barrieren zurückzuführen ist.
Ziele und Vorgehen
Ziel der interdisziplinären KI-Nachwuchsgruppe ist es, zum einen mithilfe maschineller Spracheverarbeitung ein L2-Wissensextraktor (Zweitsprache) zur besseren Darstellung von L2-Wissen zu entwickeln. Zum anderen soll eine steuerbare NLG-Technologie (Natural Language Generation) zur Sprachegenerierung entwickelt werden, welche für Anwender mit heterogenen Sprachkenntnissen, insbesondere L2-Anwender, verständlich ist. Dadurch soll die KI-generierte Sprache leichter zugänglich für die Zielgruppe sowie die Akzeptanz und der Nutzen der NLG-Technologie erhöht werden. Das Lösungskonzept beinhaltet eine pädagogische Ausrichtung der L2KR-Technologie, um auch die Entscheidungsprozesse von intelligenten Sprachlernsystemen transparenter, erklärbarer und verständlicher zu gestalten.
Innovationen und Perspektiven
Die hier zu entwickelnden KI-gestützten L2-Wissensrepräsentation und NLP-Technologie bietet die Möglichkeit, L2-Entwicklungssequenzen zu untersuchen und Lernprozesse in der Fremdsprache zu verstehen. Diese lassen sich auch in die Forschung anderer Disziplinen, wie bspw. Bildungspsychologie, Kognitionswissenschaft und Sprachpädagogik übertragen.